Valikvastustega küsimuse abil saab mõõta kõrgemal kognitiivsel tasemel olevaid õpitulemusi. Teadmiste tasemel saab valikvastustega küsimustega mõõta terminoloogia, faktide, põhimõtete, meetodite ja protseduuride tundmist. Arusaamise ja rakendamise tasemel saab mõõta vastaja oskust ära tunda faktide ja põhimõtete kasutamist, tõlgendada põhjus-tagajärg seost ja õigustada meetodit või protseduuri.

Võrreldes lühivastusega küsimusega on valikvastustega küsimus parema struktuuriga - alternatiivid toovad paremini välja oodatava vastuse. Alternatiivvastusega küsimusega võrreldes on ei saa vastaja punkti kirja, kui ta teab, et väide on vale - õppur peab teadma korrektset vastust. Samuti on vastuse variante rohkem ja seega tõenäosus huupi arvata on väiksem. Võrreldes kõrvutamisülesandega, valikvastustega küsimuste konstrueerimiseks ei ole vaja homogeenset materjali.

Automaatse testimise korral on punktide andmine lihtne ning see ei nõua lisapingutust küsimuse koostajalt.

Valikvastusega küsimusele vastamisel tuleb valida üks õige vastus ning sellepärast ei sobi see kasutada probleemi lahendamisoskuse, organiseerimise või esitlusoskuste mõõtmiseks. Küsimuste konstrueerimisel on suhteliselt raske on leida sobivat arvu usutavaid hajutajaid.

Valikvastustega küsimuste konstrueerimisel peab tähelepanu pöörama mitmetele tahkudele. Küsimuse tüvi peab omama tähendust ka ilma alternatiivideta ja selle abil tuleb esitada probleemi olemus. Üheks võimaluseks on esitada probleem küsimusena või lõpetamata väitena.

Küsimuse tüvi peab olema vaba asjakohatust informatsioonist, sest see vähendab küsimuse lugemise aega. Enamus probleeme saab ja peabki esitama positiivsetes terminites. Negatiivselt sõnastatud küsimusi võib kasutada ainult, siis kui oluline õpitulemus nõuab seda.

Kõik alternatiivid peavad olema grammatiliselt kooskõlas küsimuse tüvega. See ei ole ainuüksi tähtis õigekirja pärast, vaid erinevas grammatilises vormis vastused pakuvad võimaluse ära arvata õige vastus. Iga küsimus peab sisaldama ainult ühte või selgelt parimat vastust. Kui küsimusel on mitu õiget vastust, siis on tegemist olukorraga, kus alternatiivvastusega küsimus on esitatud valikvastusega küsimuse vormis - õppur peab iga alternatiivi juures otsustama, kas see on tõene või väär.

Küsimuses kasutatavad hajutajad peavad olema usutavad. Hästi koostatud küsimuse korral peab tekkima olukord, kus küsimuse igat hajutajat on valitud vähemalt üks kord. Hajutajateks võib kasutada näiteks õppurite tüüpilisi vigu või verbaalselt sarnased sõnu. Loomulikult peavad hajutajad olema tuttavad vastajale.

Sageli on vastused pikemad, kui hajutajad, sest nad peavad olema üheselt mõistetavad ja absoluutselt tõesed. Alternatiivide pikkused peavad varieeruma küsimuselt küsimusele. Valikvastustega küsimuste testi korral tuleb vaadata, et õiged vastused ei esineks mingi äratuntava mustri järgi (nt, abcdabcdabcd).

Kui palju alternatiive kasutada? Siin ei ole olemas "maagilist" arvu, tavaliselt kasutatakse kolme, nelja või viit alternatiivi. Õige vastuse huupi äraarvamise vähendamiseks võib kasutada viite alternatiivi. Paljuski oleneb valikute arv sellest, kui palju on häid hajutajaid. Kui suudame välja mõelda ainult kaks head hajutajat on otstarbekas kasutada kolme valikut.